SPŠE Plzeň - PWT 2024

KONFERENCE

díky programu

voš a spše PLZEN

Vize školy

Pomáháme žákům střední školy a studentům vyšší odborné školy získávat všeobecné a odborné znalosti, dovednosti a postoje s cílem jejich co nejlepšího uplatnění v životě.

Našim cílem je, aby absolvent naší školy byl nejen dobrý odborník, vybavený všestrannými jazykovými kompetencemi, ale i dobrý člověk, respektující morální hodnoty. Dáváme šanci všem, produkovat chceme prioritně kvalitu. Pracujeme s žáky a studenty tak, aby během studia mohli rozvíjet své reálné možnosti. Chceme vychovat samostatné osobnosti, které jsou schopny maximálně rozvíjet a uplatňovat svůj potenciál. Podporujeme u všech schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěch nejen vlastní, ale i druhých. Pomáháme nastartovat potřebu pohybové aktivity jako nezbytné součásti budoucího profesního života.

Historické milníky VOŠ a SPŠE Plzeň

1940 – vznikají samostatné třídy s elektrotechnickým zaměřením při průmyslové škole strojnické

1954 – osamostatnění průmyslové školy elektrotechnické (její součástí byly i třídy s dopravním zaměřením),

1967 – rozdělení dosavadní střední průmyslové školy elektrotechnické, vznik samostatné střední průmyslové školy elektrotechnické a střední průmyslové školy dopravní a spojové, přestěhování do areálu v Plzni – Slovanech.

1996 – 1. září byl vytvořen nový právní subjekt Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická Plzeň

2000 – spojení školy, domovů mládeže a školní jídelny v jeden areál.

13:00 - 13:45 | workshopy a přednášky - sekce 2

červená učebna

Digitální Wellbeing ve Vzdělávání | Mgr. Pavel Anderle

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická Plzeň

Digitální wellbeing je fundamentální součástí moderního vzdělávacího procesu, který se zaměřuje na harmonický vztah mezi žáky a digitálním světem. V příspěvku bude definován digitální wellbeing jako stav, kdy žáci dosahují fyzické, kognitivní, sociální a emocionální pohody při interakci s digitálními technologiemi. Důraz bude kladen na důležitost nalezení rovnováhy mezi výhodami digitálních nástrojů a potenciálními riziky, které mohou mít negativní dopad na jejich celkovou pohodu.

Dále bude příspěvek zkoumat specifické výzvy, kterým čelí středoškoláci v digitálním prostředí, včetně vlivu sociálních sítí, online her a digitální komunikace na jejich wellbeing. Budou prezentovány strategie pro prevenci negativních dopadů digitálního světa a podpora pozitivního digitálního wellbeing, včetně role škol a pedagogů v tomto procesu.

V závěru bude diskutováno, jak může být digitální wellbeing efektivně začleněn do školního kurikula jako součást vzdělávání o bezpečnosti a odpovědnosti online.